Informatie- en communicatietechnologie is snel een belangrijk onderdeel geworden van de infrastructuur van klaslokalen en scholen. Van kleuterschool tot hoger onderwijs, computers, laptops, smartphones, smartboards en tablets zijn krachtige media om informatie te verkrijgen en te communiceren. In de 21e eeuw speelt technologie een rol in elk facet van het onderwijs, aangezien studenten, docenten en beheerders zich tot hun computers wenden om toegang te krijgen tot informatie, om zichzelf te creëren en uit te drukken, om te communiceren en samen te werken, en om het behalen van leerresultaten te volgen.
Toegang tot informatie
Technologie speelt een centrale rol voor zowel studenten als docenten die naar informatie zoeken. Online referentiemateriaal, zoals Encyclopedia Britannica Online, biedt enorme hoeveelheden inhoud, aangevuld met boeiende multimedia en interactieve links. Ebook-collecties bieden duizenden teksten, en de enorme hoeveelheid online artikelen en tijdschriften die aan elk denkbaar onderwerp zijn gewijd, maakt onderzoek efficiënt en zeer de moeite waard. Docenten die hun leerlingen willen betrekken, hebben toegang tot duizenden afbeeldingen, diagrammen, video's, kaarten, animaties, games en tal van andere opties om de verschillende leerstijlen van hun individuele leerlingen aan te spreken. De brede toegang van tegenwoordig tot leermiddelen moedigt studenten aan om meer te onderzoeken en informatietrajecten te volgen op basis van hun eigen interesses. Informatietechnologie speelt dus een sleutelrol in de ontwikkeling van de autonome leerling.
Creativiteit en zelfexpressie
Informatie- en communicatietechnologie speelt ook een rol in de manier waarop studenten zich uiten en reflecteren op hun leren. Geholpen door de digitale opnamefuncties die zijn geïntegreerd in smartphones, tablets en andere elektronische apparaten, kunnen studenten de wereld indexeren zoals ze die zien en hun eigen perspectief toevoegen aan reeds bestaande kennis om origineel werk te creëren. Met audio-, foto- en videobewerkingssoftware en de verschillende manieren om zelf gemaakte media op het web te plaatsen, krijgen studenten niet alleen toegang tot informatie, maar dragen ze ook bij aan de totstandkoming ervan. De mogelijkheid voor studenten om actieve leden van de leergemeenschap te zijn, of dit nu op de kleine schaal van de sociale mediasite van een school is of op het grotere canvas van het hele World Wide Web, geeft hun werk een bredere betekenis en bevestiging.
Communicatie en samenwerking
Informatie- en communicatietechnologie biedt studenten en docenten meer mogelijkheden om te communiceren en samen te werken. Met leerbeheersystemen zoals Blackboard en Moodle hebben veel cursussen een online ruimte om deel te nemen aan discussiethreads en forums, chats en videoconferenties. Dankzij samenwerkingsfuncties in kantoortoepassingen kunnen studenten en docenten revisies bekijken en opmerkingen in realtime toevoegen, waardoor het proces van het doorgeven van feedback efficiënter wordt. Technologie overstijgt verder traditionele fysieke omgevingen door werkende volwassenen en ouders die voor kinderen zorgen, geografisch geïsoleerde studenten en kansarmen de mogelijkheid te bieden om via online scholen en educatieve netwerken contact te maken en te communiceren met leergemeenschappen.
Prestaties en leerresultaten van studenten
Informatie- en communicatietechnologie speelt ook een rol in de manier waarop bestuurders de leerresultaten van leerlingen beoordelen. Verschillende beoordelingsinstrumenten, zoals gestandaardiseerde tests, leerlingportfolio's, rubrieken en enquêtes, leveren gegevens op die gezamenlijk door een onderwijsinstelling kunnen worden geanalyseerd om gebieden te vinden waarop verbetering mogelijk is. Terwijl de gegevens worden ingevoerd in databases en statistieken, worden grafieken en grafieken gegenereerd, en beheerders identificeren patronen en nemen beslissingen met betrekking tot wijzigingen in het curriculum en de budgettoewijzingen. Technologie speelt een prominente rol bij de beoordeling en evaluatie en helpt de leerplannen te richten op betere prestaties van studenten.
